PEDRO JUAN CABALLERO: En el salón auditorio “Augusto Roa Bastos” de la Gobernación se desarrolla un curso de capacitación sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA), dirigido a directores de instituciones educativas, con el objetivo de fortalecer la inclusión en las aulas.
Durante la jornada, se explicó que no es obligatorio que un alumno cuente con un diagnóstico clínico para recibir apoyo educativo. La Resolución 376/25 establece que los estudiantes con necesidades específicas pueden ser atendidos en la escuela sin necesidad de presentar informes médicos.
Se destacó además que la docente es la principal responsable del proceso educativo del alumno, desde la planificación hasta la evaluación. Para ello, trabaja en conjunto con el equipo técnico de la institución, como psicólogos, coordinadores y directivos, además de mantener un acuerdo con la familia.
Uno de los puntos centrales es la valoración del aprendizaje, que permite conocer el nivel real del estudiante. Esta evaluación se realiza de acuerdo al grado en el que se encuentra el alumno. Por ejemplo, los niños de primer grado son evaluados según el nivel inicial, mientras que los de segundo, tercero y cuarto grado son valorados dentro del primer ciclo. En tanto, los estudiantes de quinto, sexto y séptimo grado son evaluados en base al segundo ciclo, y así sucesivamente hasta el nivel medio.
A partir de esta valoración, los docentes pueden identificar qué sabe el alumno y qué necesita aprender. Por ejemplo, si un niño de tercer grado solo reconoce números hasta el 10, no se le exigirá realizar multiplicaciones o divisiones, sino que se adaptará el contenido a su nivel, utilizando programas de grados anteriores si es necesario.
Asimismo, se remarcó la importancia de documentar todo el proceso, registrando las actividades y avances del estudiante. Aunque el alumno debe estar en el grado correspondiente a su edad, la enseñanza no siempre seguirá el mismo programa que el resto de la clase, ya que se aplican ajustes razonables y significativos según sus necesidades.
Esta capacitación busca promover una educación más inclusiva, donde cada estudiante reciba la atención adecuada para su desarrollo, respetando sus tiempos y capacidades.
